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    琢玉83期

    發布時間: 2015-12-01 17:51:47

     
    一版文章
    1校園風景線
        1101719日,十四中學校班主任再赴伊川參觀學習自主管理課改經驗。
    2、11月9日下午,在十四中學校操場召開了15年秋期期中誠信考試動員大會。
    3、11月11日上午,秋雨霏霏臥龍區教體局師訓科領導蒞臨十四中學校指導課改工作。
    4、11月20日,十四中學校分別召開了小學部和初中部家長會,并于 11月21日,舉辦了校園課間操比賽。
    5、11月26日,臥龍區教體局在南陽市十四中學校舉辦了課堂模式改革和自主管理現場會,與會領導對十四中的課改工作給予了高度評價和肯定。
     

    2《杏林花滿枝》序言十四中學校校長   徐士明     南陽市第十四中學校自1978年建校,至今已經走過了37載不同尋常的歷程,在幾代十四中人的不懈努力下,十四中發展到今天的規模和品味,為十四中大刀闊斧地進行課堂模式改革和自主管理打下了堅實的基礎;南陽市大力投入,發展教育,改擴建學校,又為十四中實施課改提供了千載難逢的歷史機遇;近幾年全國教育形勢的發展,又給十四中人提出了是迎難而上、還是固步不前的時代課題。面對機遇與挑戰,將屆四十年華的十四中學校全體教師員工產生了創新改革的迫切愿望,精誠團結,銳意進取的十四中人明知山有虎、偏向虎山行,決心在課改的大潮中搏擊風浪,做時代的弄潮兒。我們結合十四中的實際情況,選擇兩翼奮飛的策略,以課堂改革和自主管理為兩翼,用自主管理推動課堂改革,用課堂改革助力自主管理。

    前兩年,我校為了打造品牌,外樹形象,內抓管理,實施了課堂模式改革和自主管理。經過兩年來的探索完善,形成了一套行之有效的管理模式,取得了令人欣喜的優異成績。我們總結經驗,細化自主管理制度,深化自主管理措施,完善自主管理細則。在學校、家庭、社會三個層面開展自主管理和責任教育。以學生自我教育,自我發展為本,通過開展愛我學校,愛我年級,愛我班級,愛我小組活動,讓學生成為學校的主人,學習的主人,生活的主人。以自主管理為核心,創建一班一特色,一年級一特色,最終形成十四中自主管理的特色,我校自主管理具有以下特點:
    第一、自主管理的可操作性  
    基礎教育課程改革和自主管理的實施,要求教師的教育觀念和教育方式發生變革,這種變革重要的不在于形式和手段,而在于教育過程中行為和思想觀念的轉變。教師在課堂模式改革實施中必須改變認識觀念。因此,我們一次又一次地把“專家”請進來,給教師做報告,又及時走出去,到寶山取經。我們兩次走進伊川參觀學習,觀摩伊川先進的課改和管理模式。取到真經之后,深刻反思自己在教學管理中的做法,實施了課堂改革和學校、年級、班級三級自主管理,首先建立了學校自主管理委員會,初中部七、八、九三個年級和小學部三、四、五、六年級分別建立了年級自主管理委員會,然后各個班級相應建立了自主管理委員會,自管委之下又成立各個學習小組。在班級和學習小組里,讓學生都成為班級的主人,讓學生參與自主管理班級,事事有人管,人人有事做,找到當主人的感覺。班級自管委在班里要起到監督、帶頭的作用。學習小組要讓每個學生都有任務,班上的一般小事如講臺的整理、清潔工具、課桌椅的擺放等,都要有具體負責的學生,分工明確,讓他們輪流值日,各司其職,人人都是班級的小主人。最后是在班規面前人人平等,公平公正地對待每一位學生。只有在班級管理中發揮學生的自我管理才能,提高學生參與班級管理的積極性,挖掘學生的創造潛能。這樣自主管理就具有了可操作性。
    第二.自主管理下學生全面發展的和諧性
    自主管理和責任教育培養了學生的自律素質,為學生的可持續發展奠定基礎。我們在學生責任教育和自律素質的培養方面做了很多卓有成效的探索,讓學生參與班級管理制度的討論與制定,給學生一把比照自己的尺子,讓學生明確什么可以做,什么不可以做,班級公約、各種自主管理制度、學習目標等都制作成宣傳板面,張貼在教室四壁,并從心理上接受這些規定,增強其遵守的決心,又結合我校的“導學式自主合作學習”課堂教學模式,我們為學生設計了自主與合作相結合的“同伴互助式”小組學習流程,在學習活動實踐中使學生的個性得到張揚,身心和諧發展,進而培養全面和諧發展的人,培養社會進步的積極參與者。全面和諧的發展,意味著學生在各類活動中的豐富精神的統一,意味著學生在品行上以及同他人相互關系上的道德純潔,意味著體魄的完美、審美需求和趣味的豐富及社會和個人興趣的多樣。
    今后,我們在前一段自主課堂取得豐碩成果的基礎上,本著求真務實的態度,立足于我校實際,全校教師都積極投入到自主課堂的研究與實踐中,創造性地探索以學生為主體,小組合作,自主參與,教師主導,雙邊互動的課堂新模式,解決大班額管理和課堂效益提升的問題;“取法于課內,得益于課外。”課堂教學的時間、空間是有限的,如果發揮好課堂教學向課外的輻射作用,使有限的時間、空間獲得無限的延伸。引導學生把學習方法進行遷移,或者延伸,加以實踐運用,這才是學生自主學習的根本。全體教師結合學科特點,進行自主課堂教學的創新和自主管理細化,打造高效率的個性化課堂,使我們的教育充滿思想,使我們的 課堂充滿靈動,使我們的教學充滿智慧。
    《杏林花滿枝》就是我們在課堂改革和自主管理的實施過程中涌現出來的幾朵浪花,那么,我們懷著忐忑不安的心情,將這些小小的浪花奉獻于讀者面前。由于時間倉促,難免有這樣那樣的不足和缺點,敬請批評指正,謝謝。
    是為序。
                15年秋期期中考試喜報  旁邊加花朵或圖案
    小學部  
    一年級   時軻祎  杜宇杰  李家斌 張雨婷 王羅凝 滕柯含  勾采薇  葛靜然 李嘉樂 周潤萌  王嬰貝  沙嘉一  李相宏
    二年級  曲美萱  劉嘉寶  朱夢妮  宋紅陽  王藝嘉 郭天宇  王熙堂  張佳琳  徐銘涵 葛春曉  許露馨  曹雯凱  倪雙  王馨瑤
    三年級 楊曉婷  王夢圓  孫培棟 王雅煊  陳明豪  姚傳瑞  張呂君 威宇航  尚金都  朱鵬雨  李默翰  馬巖松  邱婉婷
     
    四年級趙仕佼  鐘文浩  高云笑郭彥  趙昱頡  王佳瑤  張子洋  李梓琰  黃紹龍  馮丹蕊
    五年級  秦璇詩   李鑫婕  聶玉寧   柴君德  趙景航  姜祥祥  趙崇茗   張雯涵  劉恩惠  張佳樹  張鴻展   羅梅蘭
    六年級   楊恩慈 蘇橋玉 楊斌  陳嘉雨  段珂   伍慧欣  朱應鑫    顧雨軒  曹露  周佳懿  董于婕
     
     
    初中部
    九年級   喬修瑜  張一曉  楊  鼎  郭  迪  劉藝慧  鄒曉文  王建華  王鐘欣  溫  馨   徐  潔   張世博  于靜雅
    八年級  李欣懌  李雪飄  閆鑫鑫  胡繼紅  曾凡榮  龔治宇  劉俊峰 肖晗澤    鄧子瑋  魯雨萌
    七年級  范晉嘉  于茜  馬菁卓   李瑩強  任培陽  白亞航  喬晨佳  宋英楠   權偉  惠雪瑩  申彬
     
     
    3作文高招
     
    記敘文的六要素是:時間,地點,人物,事情的起因,經過,結果。
    它的主要作用是
    第一要素是時間,年,月,日,時或季節、時段寫清楚;(世紀可以不寫)
    第二要素是地點,要寫環境和發生事情的地點。
    第三要素是人物,寫事情里的人物。(可以寫出外貌,特點)
    第四要素是起因,為何發生這件事,如何發生的。
    第五要素是經過,來龍去脈寫清楚;
    第六要素是結果,交代好結局。
    二版文章課改天地
     
    1重陽佳節     老人心慰
    十四中學校舉行慰問離退休老教師座談會
    10月21日,秋陽正好,金風送爽,在九九重陽佳節,十四中學校舉行了離退休教師歡度重陽節慰問座談會。
    這天上午,慰問離退休老教師座談會在一樓會議室舉行,十四中離退休教師應邀回到學校,歡聚一堂,共度佳節。座談會開始后,書記費永紅首先向關心支持十四中學校發展的離退休老教師,介紹了近幾年學校一年一個臺階,實現跨越式發展的情況、校容校貌、教育教學、教學質量日新月異的變化。然后,帶領老教師們漫步校園,親身感受面目一新的花園式美麗校園,參觀暢談,合影留念。
    接著,學校領導祝愿離退休老教師們心情好,身體好,注意養生,加強鍛煉,為學校的發展前景獻言獻策。座談會在一片熱烈的掌聲中結束。紅香圃
     
     
    2作家軼事 二月河癡迷讀書
    二月河說:“在廢舊公司收的破爛里覓,在朋友家里搜,在圖書館的角落里撿,地下掉的一張紙,一本舊臺歷,上頭只要有我沒見到的文字,都會使我心目一開。”看書入迷,他曾一腳踢在石頭上,鮮血直流;看書入迷,他多次在書店被不耐煩的店員奪書趕走;看書入迷,他曾頭撞路邊樹,惹得行人笑其“神經病”。他大量地汲取,一旦發現有關清代資料,不管正史野史、戲本小說、日記檔案、經商理財、俚語方言、風俗故事等,統統收集到手,能買就買,能抄就抄,能復印就復印。甚至是廟宇碑刻楹聯,荒野墳塋墓志銘等,見到了都要研究一番,隨時抄錄。“如果沒有那時奠定的讀書基礎,只知道清朝的一些歷史是沒法創作小說的。”
     
     
     
    3在自主管理的路上向前走
    范禮玲
    2014年的秋期,是該懷念的一個學期。從宜川回來,在那個起風的10月  日,小組自主管理在新奇和期盼中轟轟烈烈地拉開了序幕。
    抬起腳步
    在百轉千回的糾結中,我們班把桌子拉開了,小組成員從此得以真正地面對面了。
    十個小組,四個競爭單位。每周評出四個優勝組,輸了的組的組長給勝了的組的組長鞠躬,并把一顆星貼在人家小組的名下。鞠躬的時候,有一次王鑫攥著拳頭,臉憋得通紅,對崔雨潔說:下周一定贏你們!崔雨潔笑著說:請你們努力!我就喜歡看你們永不服輸的倔強,我更愿意看到一些同學小小年紀就已表現出的對對手的尊重以及贏得起也輸得起的胸懷。衛生、紀律、成績,三大方面,每周的量化結果成了他們每個小組的牽掛。今天考什么了,誰得了優秀分以上,誰是全班最高分了,誰為小組掙了多少分。掙了分的滿心自豪,扣了分的滿臉歉意。對那些后進者,全組人就開始了或苦口婆心或來嚴厲警告的教育。就為那顆星,他們那么在乎,那么在意,我想這就叫純真吧!
    較差層次的那幾個組,由于薄弱學科較多我們又設了幫扶組,每周若被幫扶的那個組贏了對手組,就給這個幫扶組加5分。
    三個星期的,我們班級自管委很苦惱,說:“老師,咋覺得沒事干,不知該干什么好。”我立馬意識到我的引導還不夠,我們就在一起商量,后來七個自管委一致認為:每日輪流值日。輪流值日時,一天的衛生、紀律都歸他管,并做好記錄,并檢查每個組長每天的記錄。
    抬頭看路
    就這樣抬起腳步走上了這條改革的路,這條路到底怎樣,我們要走成怎樣,我也一直在思考。
    有一次,王冬雪在后黑板上寫了一句話:今日,徐組長表現很好。這行字很小,卻突然給了我靈感,考慮到以后的班級還要用這塊黑板,我就用粉筆把十個小組的名字寫上,并用豎線界開。并讓每個小組每天把各組重要的信息記寫在上面,好的差的都可以寫。剛開始的信息很單一,我就引導他們,后來慢慢就豐富了。遲到的、考差的、考好的、進步的、倒退的、打盹兒的、說話的、寫喜報的、未帶作業的、被扣了分向大家道歉的,我還用手機把有特色的拍下來留作紀念。但兩周后我發現有些天小組忘了或顧不上寫,后來我們組長和自管委商量,每組組員輪流值日。責任在身,就不會出現沒寫的情況了。還有一次,徐校長問我:班里的今日格言你今年怎么不讓寫了?我記得你有一年每日格言寫得很好啊。后來,我就想:既然寫,就要寫好而且有用,還要能堅持!我就還以小組為單位,每日用一個小組精心選擇句子來寫。全班同學都抄寫在摘抄本上,每次由值日自管委領讀。這樣既激勵了學生,又落到了實處。
    我們的班級公約是由七位自管委商議并制訂出的,然后小組又制訂出小組公約,有兩個小組又做出了組徽。是什么激發了這兩個小組的智慧呢?因為這兩個小組坐在中間,前面的組公約貼在墻上,唯獨這兩個組公約沒地兒貼,他們組長說:貼天花板上吧,我說:真丟人!動腦筋!辦法總比困難多。一周后,他們拿著上面寫滿公約六面體讓我看時,我驚呆了,更讓我震撼的是,這個多面體的下面競有一個組徽。因為他們小組的名為“全班無敵”,他們的組徽是一頂王冠。又一周后,那個小組的公約也有地寫了,他們是一個立起來的小本子,第一面是他們的組徽,因為他們小組名叫“披荊斬棘”,他們的組徽:一疇荊棘中豎起一把劍,他們組有位漫畫高手陳宛焮。然后第2、3、4、5面寫的是小組公約的內容。
    后來我們有了宣誓詞。我想既然班級有誓詞,小組為什么不能有呢?我又讓小組內商量出了口號。借助活動來激勵學生,凝聚力量太重要了。在1月9日主題班會的比賽中,我們班為了迎戰調研用豐富多樣的形式,競爭組之間下了挑戰書和迎戰書,有唱歌的,有做詩的。他們很快樂,也很自信!學生們很辛苦,到了初三,沒有美術課,沒有音樂課,只有體育課,但還要背著中招體育加試的心里負擔,一天到晚都在學,其實他們中間有漫畫畫得那么好的,有唱歌唱得那么棒的,他們其實很陽光。
    路遇坎坷
    走著走著,問題也就出來了。
    小組內出現爭吵,有的組長太硬,有的組長太軟,有些組員屢教不改,有的扣分多,有的扣分少。還有在12月初的時候討論的時候,有人開始說閑話,討論速度慢。問題真的接連出現。自管委本身也開始工作表層化,只抓衛生、紀律,不能深入看到問題,我就又如開自管委會、組長會,協調、反思。有一次,我給一個8人組專門開了一次會,用了整整一節的時間,最后實行“一組兩管”,這樣爭吵和矛盾就少了。還有四個組組員進行了個別調換。組長也換了兩個又配了副組長。
    有一次,年級自管委邁開步子在周五晚上總結問題的時候,一直爭論不停,無形之中有幾個流露出對自己班級的傾向,耕耘郭老師說和一句話:“你們別吵了,聽我說一句:你們一定要公平公正,我們搞自主管理的目的是什么?”當時他們突然靜下來,杜子睿說:“通過自主管理,讓學生學會自主,養成良好的學習、生活習慣。”郭老師說:對了嘛!例如我們班很少得旗,幾乎沒得過旗,連第二也很少排,出現問題也較多,但我們一點一點改正,我覺得我們班的學生在一點一點進步,自主學習的意識在一點一點提高,我們的目的不就達到的嗎?不要為自己班級被扣分就爭吵,該扣則扣!目的是為了督促學生!這就是郭老師,有著一顆水晶般的心!
    我回到班里,把這些話說給學生聽,是啊!自主管理的目的時什么。
    心里明朗了,就邁開步子走吧!問題會有的,辦法人也有的!我們班的每位任課老師都特別的自覺,他們都那么積極主動,獻計獻策.小組自主管理走到今天,我總結出來一句話,不知道對不對,小組自主管理,有序是根本,創新是力量,競爭是生命!
    我們快三年了,這個班走得太艱辛了,在七年級時我們就有了班歌《隱形的翅膀》,根據這首歌,我們的同學就定出班名:逆風飛翔!
    我不去想結果會怎樣,我只注重過程!
    4這樣的課堂   我喜歡    六二班  殷可欣
      自去年10月初,我們學校的領導和老師分批到其他地區學習,隨后在全校掀起了一股學習新教育、新理念的熱潮。  
       座位變了—— 
      我們原來的座位是兩兩同桌,人人面朝黑板。但某一天老師突然宣布要改變座位,六人一組,面對面,側朝黑板圍起來坐。剛改成這種座位,同學們難免有些不適應,但沒過多久,大家對這種座位方法很快接受,因為大家合作討論更方便了。  
      課堂變了——  
      以前的課堂大多是由老師講課,同學們聽講,偶爾舉手發言。改革后的課堂則是先由組長帶領大家預習討論,將內容深入透徹地了解,然后再共同交流,最后由學生主動給大家講解自己組所拿手的亮點,展示自己的風采,亮出自己的水平。每個人都用通俗易懂的語言來為大家闡述自己掌握的知識要點,使同學們靈活地掌握所學知識,同時也鍛煉且增進了自己的語言表達能力。 
      瞧!主持人站起來,一聲響亮的“聚焦”,將所有人的注意力都轉到了他們身上。“迅速——”,組員立即起身,邊喊邊走上臺前。同學們一齊大聲喊“傾聽——認真!”,在這一句句、一次次的口號下,展示的同學更加具有自信。“下面由我們組帶著大家學習古詩表達的情感”精彩的展示開始了。展示過程中,展示同學還會與其他同學進行互動,提出問題,這樣可以調動同學們的積極性,讓課堂不再死氣沉沉。 
      展示完畢后,會有一些同學對他們的講解進行補充,質疑或評價。這些都是很好的表現,說明同學們認真傾聽,并從中找到解決問題的方法。大家可以在不同的意見聲中進行討論,從而得出最完美的答案。 
      思想變了——  
      同學們不會再將學習當作一種負擔,而是更加熱愛學習,懂得學習的重要性。在這種“親近”的座位環境中,共同學習,共同努力,一起攀登到人生的頂峰。我們是課堂的主人,課堂由我們掌控,我們在課堂中盡情發揮自己的水平。 
      我愛這樣的課堂,讓我們在這樣的環境中朝氣蓬勃地汲取知識,做一個全新的自己,更加活力向上的自己!                      指導老師   黃勉 
     
    5教師自主管理感言精粹    補白用
    1、自主管理把每一位老師從繁瑣的班務中解放出來了。讓學生自主管理,并不意味著老師袖手旁觀,放任自流。學生自主管理的班級就像一列正常行駛的火車,自管委主席就是司機,自管委成員就是乘務員,而班主任只是地面指揮系統。只要火車正常行駛,指揮員自然可以穩坐一旁。
    ——張靜
    2、巍巍獨山山不高
    孕育獨玉馳名中外;
    清澈白河水不深,
    含靈納秀,圣賢輩出,
    我們親愛的十四中不大,
    實施自主管理,發展,創新,超越!
                                 ----  史楊
    3、實行自主管理,讓每個孩子昂起頭,揚起了自信的風帆。實施自主學習,讓我們能更好地享受自己每一天的教學,欣賞孩子們每一天的進步!自主管理,自主學習,正是一群有著快樂心態的老師引領著學生奔向幸福美好的未來!
    ——  周娜
    4培養學生自主管理,不僅真正鍛煉學生的能力,還真正解放了老師。這樣的班級管理,能夠通過師生的相互配合,進而以達到“管是為了不管;教是為了不教”的最高境界,讓自己今后的工作更輕松,讓學生的潛能得到最大挖掘。
                                                             —— 王英劍
     
    三版初中部作文
    1童年的回憶  七六班  王碩
    “停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。”伴隨著朗朗的讀書聲如今我已經小學畢業了。成為了一名中學生,但過去的事仍然歷歷在目。比如說:釣魚釣上個臭鞋子,游泳差點沒被嗆死,但我經常會回憶起來的便是那一件事……      
           我6歲的時候,我已經上一年級了,當時我還是有一些幼稚,還有一絲呆呆的。一年級時的暑假,我回到老家王營,回到老家之后,便讓哥哥帶著我到處跑著玩,但過了幾天哥哥上暑假班去了。我自己玩,然后我便去找奶奶,奶奶正在擇菜。我便坐在門口看小螞蟻運送食物,過來兩個人說:“今年土好,種瓜得瓜,種豆得豆。總之呀種啥的啥!”于是我便產生了一個大膽的念頭,那就是“種錢。”
            說辦就辦,我就開始我的種錢計劃了。剛開始我找了一個硬幣扔在土里,過了好幾天,也沒見硬幣發芽,于是我想,鐵怎么會發芽呢?應該用紙幣,于是我管奶奶要錢。但奶奶問我干什么,我撒了個謊說要買吃的。奶奶說吃的也要不了20元!給你5元,我說還要買別的東西,在我死纏爛打下,奶奶最終還是給了我錢。我在奶奶院子里挖個小坑。把錢放進去,把土蓋平,我后來一想,種菜需要化肥,那我種錢也需要呀!于是我跑到姑姑家,把姑姑家的化肥拿了過來,一下子全撒到種錢的地方,剛開始奶奶問我干什么。我說:“這是個秘密。”然后奶奶也不在追問了,我又往撒化肥的地方澆了一大盆水。心想:大功告成。再過幾天就會有許多少錢。想想買什么東西好呢?對了,買個游戲機,我那個游戲機壞了,對就買游戲機。
             過了十幾天,我還沒見錢幣發芽,帶著疑心。我慢慢走到埋錢的地方。用手把土扒開,看見那張被化肥染了色。被水澆濕的錢,心里想:“不是種啥有啥的嘛?”怎么這么多天過去了,錢還沒變多。過了一會兒,我哭啦!奶奶跑來問我怎么了?我便把一切告訴了奶奶,我說,我本想等錢,長出來給你買個大房子。可惜一切都沒了。還有我的游戲機,也插上翅膀飛了。一切都沒了,奶奶不但不傷心,反而大笑起來。姑姑聽見我的哭聲。便從菜地里回來了。問我怎么了?奶奶又把一切都告訴了姑姑,姑姑也大笑起來說:“傻孩子,種錢怎么長錢呢?再說,你又沒有種錢的種子,你怎么種啊!”對啊,我沒種錢的種子,怎么能長出錢來呢? 我問姑姑:“姑姑,哪里有賣種子的呢!”姑姑又開始笑了。說,“你長大就會明白了傻孩子。”當時我迫切的想長大,因為長大之后就知道哪里有賣種子的,心里也說:“快長大快長大,快快長大。長大后我就知道種錢的奧秘了。可我怎么也長不大。”直到10歲那年,我看著那張被化肥染了色的20元錢,才明白,錢是不能種的。只能以后靠自己的努力去賺錢而不是種錢。
             那張染了色的20元錢不但代表著以前的幼稚,還帶著小時候的天真,但回想起來,這件事,我總是大笑個不停,笑我當時多么幼稚,怎么能種錢呢?當時是多么的傻,多么的幼稚。但那張被染了色的20元錢便帶著童年的氣息和童年的味道。雖然那張20元錢已經爛掉了。但我會永遠記住這件事,記住小時候的天真和無邪。

        指導老師:柏鵬
    2童 年 趣 事   八三班  劉祎
     
    人生宛如一條綴滿珠寶的項鏈,而童是一顆璀璨的寶石;記憶猶如大海,而童年是一片最耀眼的綠葉……而我認為童年是片布滿五彩貝殼的沙灘,我愿意把最美的“貝殼”與大家分享分享。
    記得在我五歲的時候,發生了一件十分有趣的事情。
    有一天,爸爸和媽媽出去。把我一個人放在家里玩。我一會兒把我的玩具拿出來了,搭了一座高高的城堡,腦子里聯想著城堡里發生的有趣的事,一會又坐在沙發上,自由自在的看著電視。玩得十分快樂。這時,我的外衣被墻上的釘子給弄破了一個大口子。我怕我媽媽訓我,便坐在沙發上冥思苦想。最后想出來一個自己認為十分好的辦法;我記得爸爸給我帶玉時,總是把繩子兩頭在一起燒了燒,再用手擰了一下,就成了一個結。我的衣服爛了,用火燒一燒,再用手擰了一下不就行了。于是,我連忙開始找火機,找了半天,最后終于在廚房找到了打火機。把外套脫下放在地上。把打火機拿開,對衣服破的地方一燒。可是,口越燒越大,我趕緊把火機拿開,然后,把衣服上的火吹滅。這時,媽媽回來了,看見地上的衣服已經露出了白花花的毛。便問我是怎么回事。我把事情的經過告訴了她。媽媽聽后又生氣又想笑。
    我真想把這件事情化為一枚成長的書簽,夾入我的成長相冊里,讓我永遠銘記那難忘的一刻。指導老師  李冰
    3、沙漠使者    八五班   袁帥
    一望無際的沙漠,萬里無云,風沙呼嘯著,嘶吼著。這里并不是百花爭艷,綠樹成蔭,然而這里卻有著一種綠色的天使——仙人掌。
    它并不艷麗,也不高大雄偉,卻有著堅毅的生命力,有著頑強的精神。它,不怕陽光暴曬;它,不怕饑餓難耐,毅然站在那里,站在一望無際的沙漠。任何生命到了那個可怕的地方都會被終結。而它被上帝戲弄,有著良好的自身條件,卻必須守護著那可怕的地方。那個地方環境是惡略的,危險的,可它卻不向上帝低頭,以自己頑強的生命力與死亡抗爭到底。
    它披著一身綠色的制服,身上戴著一批自衛的武器,這些武器使它在沙漠中得以生存,這些武器可以避免捕食者的突襲。它身上的武器有長有短,就是仙人掌身上的刺。仙人掌身上的汁液可以維持好長時間的生命。它只希望偶爾下一場雨,來幫助它繼續生長,更好的保護自己。它與它的好朋友駱駝草并肩戰斗,在它的陪襯下,沙漠中增添了幾分綠色。它的朋友能力很弱小,如果沒有它的支持就會滅亡。它們相互依偎著,一起長大,一起戰斗,與沙漠風暴抗衡,與酷熱的陽光對抗,就這么一直堅持下去。
    它只是一種毫不起眼的沙漠植物,卻撐起了沙漠的橋梁;它并沒有牡丹的嬌艷,卻有著頑強的生命力。它似乎在心里暗暗發誓,一定會保衛沙漠,為沙漠增添一份綠色,增添一份美麗,會讓那可怕的地方變為美麗的天堂。讓我們敬佩這沙漠天使——仙人掌吧。
     
    指導老師  史楊

     
    4爛漫秋色令人陶醉       七五班 李怡蔓  
     
     
    百花盛開的春天暖人心房,驕陽似火的夏天熱情洋溢,碩果累累的秋天香氣撲鼻,白雪皚皚的冬天銀裝閃爍。這四個迷人的冬節里,我最喜歡的就數秋天了。
    我之所以喜歡秋天,因為秋天像一只神奇的畫筆,一夜功夫,就把碧波蕩漾的林帶染成金燦燦的了。
    其實開始的時侯我不是很喜歡秋天,因為秋天會讓花兒枯了,樹葉落了,有時侯我恨不得秋天像風一樣飛走,可是最近我發現秋天并不是我想念的那樣,因為那涼爽的清風,因為那五彩的果園,因為那多姿的公園,成熟的莊稼地……
    一陣陣神奇而又涼爽的秋風吹來,空氣就像施了魔法似的,清爽宜人,還夾雜著淡淡的果實清香,令人心曠神怡,忍不住想吸一口秋天的味道,五彩的果園,郊外的果園里,像是舉行了一場熱鬧的盛會,蘋果穿上了紅衣裳,橘子披上金黃的鎧甲,寶葫蘆般的梨也不甘示弱,換上了一襲金黃的裙衫……它們在色彩繽紛的裝束下散發著誘人的香味,讓人忍不住垂涎欲滴,那多姿的公園,菊花盛開,黃的,白的……讓人目不暇接,咦,哪兒來的香味,哦,原來是桂花竟相并放,傾吐著芬芳,八月桂花——十里飄香,連空氣中都彌漫著桂花的清香,游客們都沉醉在甜甜的香味中不肯離去,成熟的莊稼地,紅色的高梁成熟了,像一個個害羞的小姑娘漲紅了臉,金黃的稻子成熟了,一個個樂彎了腰,像是給大地鋪上了一層厚厚的金地毯,雪白的棉花成熟了,像是大地激起了一層層白色的浪花……
    秋天是一位藝術家,它大筆一揮,揮出了爛漫的楓紅,楓紅化做一陣清風成了天邊繽紛的彩虹,賞心悅目的好場景,就怕這場美景稍縱即逝,換來冰天雪地的冬!所以我們要珍惜秋天的多姿多彩,珍惜秋天的美好!
    指導老師:姚春燕
     
    5只記得那個背影   九二班  肖蘭
    春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干。
    ——題記
        你濃濃的眉毛,戴著一副眼鏡;你,不管何時,嘴角都掛著一絲笑意,給人一種親切感。
        記得與您初次相見是因為理化生實驗,原來的生物老師因理化生實驗繁忙去幫忙了,你來教七年級的生物課,當然,你也教我們班,我們就這樣與你結下了師生情。
        你第一次給我們上課時,踏著鈴聲走了進來,進來后,便拿起一根粉筆,在黑板上寫下了一個謎語“由字少一點”讓我們猜,我們看了看,便異口同聲地說“田”你笑了,笑得很美,你的笑像一朵盛開的花。你同時告訴我們:“這是我的姓,很好記的,以后你們就叫我田老師吧……”
        但是有聚就會有散——理化生實驗結束了,原來的生物老師也回來了,你再也不會教我們了。
        記得,你最后一次給我們上課是在期中考試之后,上課時,你又是踏著鈴聲走進我們的教室的,這一次,全班同學都不再像往常一樣吵吵鬧鬧的,大家都在用心地聽,似乎心照不宣地不希望你離開,但是鈴聲還是在那一刻響起了,下課了,你走了,留給我們一個深沉的背影。望著你漸行漸遠的身影,我突然覺得很高大。田老師,雖然你不再教我們,但我仍然記得你那個背影。
         田老師,你是一個幽默、和藹的老師,你是我心中的好老師。
         我永遠記得那個背影……                                  指導老師   蔡守紅
     
    6秋天來了   七六班 何曉凱
    夏哥哥悄悄地走了,秋姐姐便邁著輕盈的步伐來到了我們這個美好的大家庭。
    看那,秋姐姐來到了田野里,看到了田野上的農民伯伯在收玉米,收花生……太陽驕陽似火的曬著,臉上的汗珠一滴一滴地往下流,秋姐姐有點傷心的,就手一揮,樹葉嘩嘩地使勁落,再看看農民伯伯臉上似乎有一點笑容,自己也笑了。
    秋姐姐來到了果園里,看到了果園里豐富的果實。看,蘋果又大又圓,像在說:“比比我們誰最圓。”鴨梨彎著腰,金黃金黃的,還有那一串串晶瑩剔透的葡萄,又大又紫,好看極了!秋姐姐高興極了,像在說:“我今天太高興了!”
    看那,秋姐姐來到了校園里。看到了校園里的同學們在盡情地玩耍,無憂無慮,同學們有的在畫畫,有的在打羽毛球,還有的在打乒乓球……
    看那,秋姐姐來帶了花園里。看到了花園里的五彩繽紛,色彩鮮艷,沁人心脾。菊花開得非常鮮艷,金黃色的,還有那牡丹花,好看極了,尤其是那個雞冠子花,看著特別的兇猛,而且一眼就能看出來。對了,還有一種花,我聞了一下,哇塞,沁人心脾,但是——我并不認識這種花。秋姐姐就有一點舍不得離開了,但又要去看看其它的地方。
    看那,秋姐姐又來到了大海,看到這里非常的雄偉,四面八方都是水,還有一些鴿子、小鳥……在天空中繞著白云在飛,形成一個“一”字。他們忽然又飛得好快,好似在比賽——看看誰飛得快,誰飛得圈數多,看得秋姐姐頭都暈了,都不知道接下來該去哪里去,就飛呀飛,飛呀飛……
    啊!秋天,我愛你,愛你那美麗的景色,愛你那五彩繽紛的花園,愛你那各種各樣的果實。我愛你!秋天!      指導老師   柏鵬
     
     
    四版小學部作文
    1媽媽,我愛您   五四班   李雨涵
             
    媽媽,是您把我帶到了這個美麗的世界,是您時刻帶給我溫暖與愛,是您為我遮風擋雨……
    小時候,每當我出去跟小朋友玩,您總是叮囑我要小心一點,別把衣服弄臟了,可我幾乎每次回來都是臟兮兮的小臉蛋、和蓬松凌亂的發辮……每到這時,你總是寵溺地看著我,眉頭微皺,然后用手指輕點一下我的額頭,輕嘆一聲:“你這個小淘氣呀!”愛撒嬌的我便趁機撲進你的懷里抱著你不撒手。
    今天,剛到家門口,我便聞到一陣陣沁人心脾的香味從屋里飄出來。我輕輕地推開門,一進屋子,就被餐桌上那豐盛的美味佳肴迷住了,有紅通通的紅燒大龍蝦,有肥嘟嘟的清真大鱸魚,有晶瑩如玉的上湯小水餃,還有漂亮的冰淇淋蛋糕……原來今天是我的生日。看著美食我心里有說不出的高興。它們實在太誘人了,我向四周看了一眼,不見父母的蹤影。我好不容易地等了一分鐘,桌上的食物就不停地向我招手。我饞得口水直流三千尺。我想:先嘗一口吧!可一嘗就再也停不下來了。就在我吃得咂嘴回味時,爸爸和媽媽拍著手,唱著生日歌走了出來。我開心地和他們一起唱了起來……
    媽媽,您知道嗎?在鳥語花香的春天,我愿化作一束鮮花,為您帶來芳香;在烈日當空的夏天,我愿化作一把傘,為您遮擋炎熱的陽光;在涼風習習的秋天,我愿化作一籃果實,讓您嘗到甘甜;在寒風刺骨的冬天,我愿化作一個火爐,為您取暖。
    媽媽,我愛您!
                                     指導老師:段燕
     
    2綠葉贊  五四班     趙景航
     
    朋友們,當你在小公園里游玩的時候,當你在陡峭的山路旁奮力攀登的時候,當你在寬闊的公路上悠閑散步的時候,在清澈的小河里劃船的時候,你是否會注意到那些小小的綠葉嗎?
    我愛綠葉,愛它那樸素的外表,愛它那一身平平凡凡的綠色,它的形狀午姿百態,有的是橢圓形,有的像手掌,有的像扇子,有的像小針,還有的像月牙兒……形態各異、各有千秋。雖然它沒有大樹那樣高大,沒有鮮花那樣引人注目,但只要哪里有綠葉,哪里就充滿生機、活力。
    我愛綠葉,愛它那無私奉獻的精神。夏天的時候,它為人們建立一個大大的“遮陽傘”讓人們乘陰,遮涼。綠葉能制造氧氣,吸收二氧化碳,給人們一個清新的環境,在喧鬧的大街上、它能消除噪音,給人們帶來安靜。在風沙交加的沙漠里,它能阻擋風沙。在大森林中,它還能做小鳥,松鼠們溫暖的家。
    我愛綠葉,更愛那些具有綠葉品質的人,一個個堅強的軍人們舍小家為大家,守衛著祖國的邊疆,一名名消防員,總是不顧及自己的生命安全,哪里有火災,他們總能縱身跳入火海,盡力挽救他人,一位位武警戰士也奮不顧身,哪里有災難,哪里就有他們,他們用行動詮釋著自己的職責,譜寫著一曲曲生命的贊歌。
    雖然鮮花引人注目,但是如果沒有綠葉的襯托,它們也不能光彩照人,讓我們一起為綠葉唱響贊歌吧!          指導老師:先秋
     
    3我愛付老師   三二班   高揚   
    在我認識的老師當中,要說我最喜歡誰,那莫過于我的一年級班主任付老師,付老師中等身材,人很漂亮,和藹可親的模樣總是那么慈祥,還有一雙明亮又會說話的眼睛,總是那么慈祥,在我的心目中,付老師是嚴厲又親切的。
    付老師教我們語文,她對同學要求非常嚴格,有一次我有幾個生字沒寫好,老師檢查以后,讓我重寫,從那以后我寫作業更認真了。記得剛上一年級時,我總是不敢舉手回答問題,付老師知道后親切的鼓勵我,我變的大膽起來,我進步了,她露出了欣慰的笑容。
    付老師在生活上也很關心我們,有一次,我感冒了,但還是帶病來上學,課堂上,老師在講課,我卻半句也聽不進去,因為我發燒了,頭疼的厲害,所以趴在了桌子上,付老師發現后,走到我跟前,摸了摸我的頭,又走進辦公室,取來了水和藥,遞給我說:“來,吃點藥,趴在桌子休息一會,不舒服了再告訴我好嗎?”有了老師的關心,忽然之間我感覺舒服多了。
        我愛我的付老師,她既像媽媽一樣嚴格,又像老師一樣教育著我們,我們一個一個都被她培育成了一名有知識的小學生,我今后一定
    要努力學習,用優異的成績報答您。指導老師:王霞
    4我愛肖老師   三一班朱鵬雨
    那星光璀璨的夜晚,每一顆星星都眨著雙眼,他們身上都有著自己的傳奇故事。相信每一位同學也都有自己的故事,我也不例外,而我的故事一位老師有關。
    那是我該上一年級的時刻,走進一年級的教師,我第一眼 就看見語文老師肖老師的微笑,感覺暖暖的。那溫暖人心的微笑,陪著我學習、陪著我成長,讓我有了無窮的力量和勇氣。
    六一兒童節那天。我該上臺表演了,同學們的目光像一條條毒蛇咬住我的自信。突然,我感覺頭頂黑漆漆的,嚇得我不知從哪一句唱起來。突然,一道光明照了下來,那是老師的微笑,老師的大眼睛似乎對我說:“朱鵬雨,你是最棒的!”我自信加滿,回到現實開始了自己的表演。
    表演完了,同學們的喝彩聲和雷鳴般的掌聲,讓我頓覺,陽光燦爛,心情超好,一抬頭老師那迷人的微笑正在綻放……
    雖然在不是一件大事,但對我而言卻意義重大,我知道這是老師給我的鼓勵。微笑是一種神奇的力量,他擊碎了我內心的恐懼,讓我有勇氣笑對挑戰。老師我愛你!指導老師  張靜
     
    5石榴娃娃,我來啦!五四班  李靖宇
     
    伴隨著一陣陣秋風,秋姑娘不知不覺的來了,她讓樹上結滿果實,秋天,是個豐收的季節!周日上午8點多,我們南陽晚報小記者團懷著激動的心情從金歲月生態園出發,向著謝莊鄉古莊村博潤軟籽石榴園進發!一想到那又大又紅又甜的石榴娃娃將收入囊中,大家都沉浸在歡樂之中。
       轉眼間,我們一行人就來到了石榴園,滿園的石榴真是讓人饞涎欲滴呀!“石榴娃娃,我來啦!”等領隊宣布了注意事項后,我們便爭先恐后的開始摘了,生怕自己比別人摘的少,看著大家三五成群地扎成一堆,仔細的尋找有紅又大的石榴。側耳聆聽,那邊的同學說;“我發現一個大的!”“我也是啊!”---同學們的笑聲不時從果園里傳來。看,小記者都在拼命的摘著好石榴,怕被別人搶了似的。
      哇,我發現了一個紅彤彤的石榴,不顧樹枝扎臉,踮著腳尖,奮力向上一跳,終于夠到了石榴,順著勁一扭石榴便掉了下來。看著手中的石榴娃娃沖著我笑咧了嘴,我的心里別提有多開心了!接下來我還特意在電子稱上稱了稱,哇!這個軟籽石榴竟有一斤多重!再看我的好朋友蒲宣佑,他抬頭仔細看哪有好石榴,終于找到了一個紅紅的石榴,他先把樹枝壓彎,讓石榴離他近些,然后迅速一跳,猛地抓住一扭石榴就掉了下來。還有鄭佳玥,摘石榴時把頭扭向一邊,怕扎著眼睛,就用手在樹枝間摸索著,好不容易碰到了石榴就使勁拽著,扭著終于掉了下來。一時間大家心里洋溢著收獲的幸福!我又讓媽媽給我拍了一張在石榴叢中的幸福瞬間,真是太棒了!
      現在大家個個已經是大豐收了,我們把果實都裝進了袋子。我還是禁不住找到一個最大的掰開一看,哇!紅色的小“牙齒”紅的耀眼,我嘗了一口,哇!真甜。真不愧是軟籽石榴,果然名不虛傳!同學們也品嘗著自己的勞動果實,笑聲不時傳來——
    不知不覺間,返城的時間到了,媽媽開著車帶我回家了。我在車里不住地想:石榴樹把果實獻給我們,那我該怎么回報母親呢?我知道了,就是現在好好學習,努力學習,明年我也會碩果累累!石榴娃娃,明年見!
    指導老師 張永
     
     
    6有趣的蠶寶寶    四二班 孫源
    我們班有一個小小的“生物角”,那里養著好多的蠶寶寶,蠶寶寶樣子可愛極了,又肥又大,全身都是雪白雪白的。
    我們班的蠶寶寶不僅樣子可愛,也很有趣。我們都很喜歡,每天都會采來桑葉給它們吃。它們吃食的時候,很有個性,有的從桑葉的邊吃起,有的從桑葉的根吃起,,還有的從中間吃起,它們吃得津津有味。吃飽了的蠶可有意思了,它們有的在原地一動不動休息,有的在盒子里爬來爬去,好像在鍛練身體消化食物。
    功夫不負有心人,通過我們幾個星期的努力,我們班的蠶寶寶終于開始吐絲了,它們吐絲的時候可辛苦了,一天一夜不停地吐著,繞著,一直到結成一個圓圓的繭,把自己包裹起來,真是太神奇了!
    我好喜愛這些有趣的蠶寶寶啊!
    指導老師:劉喜珍
    7我們的張老師    六四班 段珂
     
       “老師是人類靈魂的工程師。”每當聽到這句話時,我都會不由自主的想起現在教我們的張老師。
    張老師教我們已經一年了,在這段時間里,他每天都辛勤地工作,從不曾抱怨過。即使有些學生頑皮,愛搗亂,他仍然耐心地教導。雖然他有時會發怒,但他的所作所為都是為了我們好,這些我們都看在眼里,記在心間。
    張老師教學很有方法,每當他講課時,仿佛把我們帶進了一個幸福的世外桃源。有時,我們上課無精打采的,老師就會幽默地給我們講一個笑話,逗得全班哈哈大笑,同學們的學習勁頭就會一下子高漲起來,學習效率特別棒!
    都說老師是辛勤的園丁,張老師更是如此。他就像一盞路燈,默默地為我們指引前方的道路;他就像一支蠟燭,燃燒了自己卻把知識給了我們;他就像一只雄鷹,帶領著我們在蔚藍的天空中翱翔…… 春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。張老師付出的汗水正是我們收獲的果實,我們又有什么理由不感謝他呢?
    有一次送作業到辦公室時,在張老師低頭的瞬間,我看到了幾絲白發 ,那正是為我們日夜操勞而留下的歲月痕跡。每當我們在炫耀自己的成績時,又幾時想到過這有一半的功勞都是老師的?
    張老師,如果我能展翅高飛,那一定是您給了我健美的翅膀;如果我能破土而出,那一定是您給了我磅礴的力量……“十年樹木,百年樹人 ”。我想大聲地說:“感謝你,我敬愛的張老師!”
    指導老師 張永
    8讀書讓我學會了堅強  五一班 馮廣昕
     
    書,是人類開啟知識大門的金鑰匙;書,是人類進步的階梯;書,更是人類必不可少的精神食糧。沒有書,就相當于魚兒離開了水;沒有書,就相當于鳥兒離開了天空;沒有書,就相當于駿馬離開了草原。
    在我記憶里,留給我印象最深的是《海倫·凱勒傳》,這是一本使我的生命發生了180度大轉彎的書。書中的主人公是海倫·凱勒。一歲半的她雙耳失聰,兩眼失明,但她沒有放棄生命,沒有向命運低頭,輝煌地走完了這一生。
    從她的身上,我受益匪淺。以前的我是個愛哭貓,動不動就哭。這本書是十一歲生日那天,姐姐送給我的。讀完這本書后,我不禁為我愛哭的行為所感到羞愧。她的生命經受了這樣的挫折,都沒有掉眼淚,我這些小傷,小委屈又算得了什么。從那以后,我不管受多大的委屈、挫折都不會掉眼淚,我變得十分堅強。
    我讀過的書遠不止這些,沈石溪的動物小說,湯素蘭的童話故事,還有那充滿刺激的冒險小說。書中那五花八門的知識,回腸蕩氣的故事,驚險刺激的冒險,像磁鐵一樣吸引著我。
    書,讓我學會了感恩;書,更讓我學會了堅強!好讀書,讀好書,你會有數不盡的收獲!
                               指導教師:程 昕
     
     
    9黃鶴樓之行   六一班 張鈺彬
         “故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。”每當我輕輕吟誦起李白的這首千古名篇時,那滔滔的長江水,那瓊樓玉宇般的黃鶴樓,便像一組組電影的特寫鏡頭,浮現在眼前.......
           今年暑假,我們全家乘坐著一艘客輪,懷著激動、興奮地心情,來到了美麗的武漢三鎮。在黃鶴樓公園正中央,一座金碧輝煌、宮殿式的建筑屹立著。我興奮不已,歡呼雀躍著跑過去,啊!看哪!黃鶴樓前還有兩只栩栩如生地黃鶴,它們那高昂著的頭,那輕輕扇動地翅膀,像是在歡迎著來自四面八方的游客。
           我們隨著人流走上了那在陽光照耀下金光奪目的黃鶴樓,黃鶴樓共分為四層,每層都有寬大的回廊和休息廳,廳內布置有仿古的桌椅。我好奇極了,覺得新奇而有趣,就跑來跑去,東瞧西看,摸摸這個桌子,碰碰那個椅子,玩的不亦樂乎!在第四層寬大的長廊上,掛著一幅《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的巨大壁畫:黃鶴樓前,長江邊上,李白送別好友孟浩然,好友的船早已揚帆遠去,可李白仍在翹首張望,目送著好友的船消失在碧空盡頭,一江春水正浩浩蕩蕩的流向遠方.......這幅畫的意境是那么美,讓我深深地陶醉在其中,久久不能自拔.....
          黃鶴樓的左后方是一片湖,當時正值盛夏,湖面上點綴著玉盤般的荷葉,滿池艷麗的荷花美極了,紅的、白的、粉的;芳香四溢的、含苞待放的.......真是各有千秋。一陣微風拂過面頰,池中那些個亭亭玉立的少女便翩翩起舞,如似驚鴻,宛若游龍......
          滔滔流水、浩浩蕩蕩的長江;瓊樓玉宇、雕梁畫棟的黃鶴樓;芳香迷人、五彩繽紛的荷塘,還有我那愉悅高興的心情,一切的一切,都是一次開心的旅行!     指導老師  段燕

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