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    我是這樣開展自主管理的(五) 張玉

    發布時間: 2015-12-10 13:26:49

     

    本學期依據我校實施“學生自主管理”以來,為了讓學生成為班級的主人,營造一個自信、快樂、和諧、團結的班集體,各位同仁都付出艱辛的努力和汗水,經過一學期的摸索,我現將一些還不太成熟的做法和大家一起分享交流一下:
        1、在開展班級自主管理工作中,我發現每個學生都是有上進心和責任心的,只是不知道該怎么做,做到什么程度才算達到標準。首先,注重引導學生明確自己的職責,集體中的事務,大到學校舉行的重大活動,小到每日的擦黑板、整理講臺、給植物花草澆水等“雞毛蒜皮”的小事,做到分工明確落實到個人,使“人人有事做,事事有人做,時時有事做”的目標落實到位,達到學生“自己的事情自己做,自己的集體自己管。然后引導學生獨立工作的能力,有時需要手把手的教,發現問題及時糾正,最后放手讓他們獨立完成。如:值日干部在檢查衛生時如何檢查、重點檢查什么位置、檢查的時間段等,這些細節,我在開學初進行過培訓,告訴他們怎么做,評價標準是什么,對偶然出現的問題,幫助解決,經過一段時間后,他們知道怎樣評價,怎樣管理了,值日的事再也不用老師操心了。班主任就從瑣碎的小事中解脫出來了,這時候需要老師做的只有及時對值日或表現好的組進行獎勵或表揚。
      2、要樹立負責人的威信。通過觀察了解,找出學習,自理能力比較強的學生分管班級事務,他們首先嚴格要求自己,給其他同學做榜樣,誠實守信,積極主動完成自主管理任務,這是對他們自身的要求。然后利用周一自主管理團隊會,提出本周重點抓的工作,頭緒不要太多,一般一周解決一個到兩個問題左右,針對本周需要解決的問題:(1)自管委主席負責安排副主席,同時明確副主席的責任。值日主席不僅要立崗,還要看管各部長對本班學生在本周要解決問題中的監督和表現,每周進行評比選出自主管理明星,在周五班會上進行表彰,以激勵學生盡職盡責。現在學生為了班級榮譽,遇到自己不能及時到崗的情況下,都有同學代替,責任心進一步加強了。(2)、怎樣處理老師不在的情況。學校突然召開會議,老師走了,主席負責安排自習,全體學生無條件執行,對于不遵守紀律的學生,由他自己選擇懲罰的方式,老師回來后,對學生的表現給予肯定或否定的評價。如,每周的周一例會,開會回來后,我班班級很安靜,同學們都在寫作業,主席匯報說有幾個人說話已經寫到黑板上。我說主席做的非常好,大部分學生能自己管理自己,主動學習表揚,說話的那幾個人怎么辦,同學們有的說值日,有的說抄課文,我說你們自己選吧,通過這樣的過程達到自我教育的目的。
    在我們班級管理中,可能大家都遇到過小組長或干部向你辭職的情況吧,我班就出現過這種情況,我班一小組長梁艷一天委屈的走到我跟前跟我說:“老師,我不當組長了,您選別人吧!”我一看,看到的是漲得通紅的臉,委屈的表情和滿眼的淚水,我心里想,好嘛,因為他們組這幾次值日做的不徹底,不迅速,批評他們組了,現在小組長來向我辭職了,我沒有正面回答他的問題,而是讓他說說為什么要辭職?他委屈的說起來:打掃衛生時,他們都不聽我的,專門挑倒垃圾、拆灰這樣的輕活干,掃地、抗大掃帚等這樣的臟活、累活沒人干,還有的同學來的晚,還有的同學來了也不認真的做值日,叫他們,他們也不理我,值日做不好您找組長,可我找誰去呀!”
    為了培養干部,也為了增強學生的責任心,我們實行的衛生組長負責制,每天由組長組織組員做值日,值日后組長先自查,然后衛生委員檢查,不合格馬上返工或第二天重新做!這就要求組長團結好自己的組員,給他們明確的分工,充分調動他們的積極性,為小組爭光,為班集體爭光,組長如果沒有辦法,組織不好值日,就要受到批評。
    我當然不會接受小組長的辭職,因為這樣解決不了根本的問題,也達不到培養干部的目的。在給干部壓擔子的同時,我還要教會他們工作的方法,培養他們勇敢面對困難、接受挑戰的勇氣。我叫來了平時值日做的最快最好的組長李威珍,讓他向梁艷介紹一下工作經驗,李威珍告訴梁艷他們組也同樣存在著值日生偷懶、挑肥揀瘦和不能按時到校的情況,為了解決這些問題,做到公平公正,她進行了明確的分工,也明確了各自的責任,并且還每周輪換一次值日內容,避免了挑肥揀瘦的現象。組長以身作則,帶頭承擔臟活累活,組員也心悅誠服,聽從指揮。聽了李威珍的介紹,梁艷若有所思。我又給他布置了任務,去訪問一下其他組的組長,看看他們是怎么做的。同時我又給他的媽媽打電話,讓家長給予孩子一些指導和幫助。
    第二天,梁艷告訴我,他了解到,每個組長都有自己的一套組織辦法,使他受到不少啟發。他總結道,不管用什么方法,關鍵是要把值日任務落實到每一個人,還要及時檢查!他還告訴我,他的媽媽作為單位的領導,也不可能每件事都事必躬親,而是要充分的調動全體員工的積極性,共同完成!我開玩笑的問他,還辭職么?他不好意思的說:“老師,再讓我試試吧!”
    第二周,又到他們組做值日了,我留心觀察他們,發現組員們積極主動,很快就完成了任務。我表揚了他們組,我找到梁艷,問他用了什么高招,他說,他組織大家開了會,明確了分工,還制定了獎懲措施,他還自己花錢買了一些小文具當獎品!現在,梁艷的值日組長當得有聲有色,再也沒有向我提出辭職了!
    梁艷的轉變使我深深體會到,學生不是天生就能做好干部完成好老師交代的工作的,即使是很優秀的同學,他們需要時間磨練,需要必要的指導,需要彼此的交流,甚至需要科學的訓練!這就要求我們班主任要學會有計劃的培養和訓練班干部,教他們工作方法和策略,也就是徐校長常說的自管委的管理團隊會,一定要堅持開,并且是經過平時細心觀察,了解干部工作中存在的困難、阻礙,針對這些問題精心準備之后,再召開,使每召開一次管理團隊會,都能使干部們的管理能力得到一次的提高和進步,我們還要對自管委干部工作中出現的失誤甚至錯誤要寬容,要理解,要能夠原諒,要有充分的耐心等待他們成長,決不能動不動就撤職,就嚴厲批評,那樣會扼殺孩子們的工作熱情和潛在的組織能力。
    在班干部的鍛煉成長的過程中,他們最需要的是真誠的贊美與鼓勵,是善意的指導,是真誠的幫助。好的班級是經營出來的,好的干部是訓練出來的。
    3、在班級文化建設方面,通過班級口號、班級誓詞、班級公約的制定(全體同學共同參與),黑板報、墻報的組稿和布置,全體同學幫助查找、提供材料,“每周的主題班會(學生自己申報、自己主持),讓每一個學生積極參與、體驗集體文化共建,集體活動共搞,以產生認同與共鳴。
      4、真正的教育是自我教育, 我班實施常規紀律自檢活動。對照“班級公約”和新的《中學生守則》、《中學生日常行為規范》進行自查自糾,平時自管委重點在學習紀律、課間紀律以及大型集會紀律,加大檢查力度,天天總結,通過自主管理和學生的自查自糾,調動學生參與管理的積極性和主動性,使學生的主體潛能全面發掘、個性得到充分發展。本學期,我班學生在紀律、學習、活動等方面均取得了優異的成績,學生在集體中互相幫助,共同切磋,相互鼓勵,共同提高!
     以上這些只是“自主管理”實施過程中的幾個小片段,學生自主管理能力的培養不是一朝一夕的事情,必須反復抓,抓反復,才能收到好效果,同時還要不斷的根據情況的變化、修改、細化。對學生的工作方法加以指導,使每一個學生從單一的被管理者成為管理者,從自律、自省走向自覺、自為,主動參與自主管理,成為自主管理的主人。

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